Potenziamento in MATEMATICA

I temi delle unità didattiche sono sviluppati sotto la supervisione e grazie alla collaborazione del Dipartimento di Matematica dell’Università degli studi di Torino (coordinamento della prof.ssa Ornella Robutti). I docenti che tengono il corso seguono attività formative coordinate dal Dipartimento, per un totale di 20 ore/anno, che si svolgono a cadenza mensile. Tali incontri danno occasione ai docenti di tutte le Scuole Potenziate in Matematica del Piemonte di incontrarsi e condividere esperienze, metodologie e materiali.

e studentesse e gli studenti sono selezionati dai propri docenti di matematica nel corso dei primi mesi di scuola, sulla base dei seguenti criteri:

– mostrare interesse e passione per la matematica;

– conseguire ottimi risultati nelle prove di matematica comuni e non comuni;

– conseguire ottimi risultati nei giochi di matematica somministrati in classe;

– dimostrare capacità di partecipazione attiva in classe;

– dimostrare competenze nell’argomentazione;

– essere autonomi nella gestione del lavoro;

– saper interagire con il gruppo di pari in modo costruttivo;

– avere una frequenza scolastica regolare.

Si accede ai corsi degli anni successivi al primo se sussistono i criteri sopra indicati e se si partecipa ad almeno il 75% degli incontri del corso.

Ciascun corso ha una durata di 30 ore/anno.

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CON POTENZIAMENTO IN MATEMATICA

Presentazione iniziale _2025-26

Il progetto prevede tre corsi gratuiti, pomeridiani, di potenziamento in matematica rivolti a studentesse e studenti selezionatidalle classi prime, seconde e terze.

Sono previsti 13 incontri da 2 ore ciascuno, più una festa finale della durata di 4 ore, da svolgersi nel periodo dicembre-maggio.

Di seguito, troverete i link alle attività dell’A.S. 2025/2026

• Primo incontro: I. La corsa al 20 e le sue varianti, II. La matemagica e numeri in codice binario, III. Coding con Scratch
• Secondo incontro:  I. La torre di Hanoi, II. Il compleanno di Gauss, III. Il problema della posta
• Terzo incontro: Gare nazionali Phi quadro (allenamenti per le gare di matematica della Bocconi) e risultati
• Quarto incontro: I. L’alfabeto carbonaro, II. I Pokemon e il problema delle 5 camere, III. Facciamo la conta? e il problema di Josephus 
• Quinto incontro: I. Il disco di Alberti e il cifrario di Vigenere, II. Il figlio del re e il messaggero, III: In che giorno della settimana cade una data qualsiasi?
• Sesto incontro: I. Scommettiamo? Dadi e astragali, II. Il problema del camminatore (sensori di movimento)
• Settimo incontro: I.La probabilità nei giochi, II. Le tecniche di moltiplicazione nelle civiltà antiche, III. Gare in occasione del Piday (organizzato dal MIM) e dal triangolo di Jia Xian a quello di Tartaglia, passando per cubo e quadrato di binomio
• Ottavo incontro: Gare nazionali Phi quadro (allenamenti per le gare di matematica della Bocconi)
• Nono incontro: I. I frattali di Sierpinski, II. Laboratorio con le classi quarte della Primaria Santorre di Santarosa, III. L’antica tecnica cinese del Fangcheng
• Decimo incontro: I e III. Le tecniche di moltiplicazione nelle civiltà antiche, II. Le leve
• Undicesimo incontro: I. Il nastro di Möbius, II. I mobili di Calder, III. Laboratorio con le classi quarte della Primaria Salagari
• Dodicesimo incontro: I. Laboratorio con le classi quarte della Primaria Berta, II. Il teorema di Pitagora tra leggenda, storia e arte, III. Il dilemma del prigioniero
• Tredicesimo incontro: I. e II. Preparazione della festa dei “Matematici Potenziati”, III. Il problema di Monty Hall e preparazione della festa dei “matematici potenziati”
• Quattordicesimo incontro: Festa dei “matematici potenziati”: esposizione dei lavori realizzati durante l’anno rivolta agli studenti dell’I.C. e ai genitori degli alunni. Premiazione di tutti i finalisti dei progetti matematici dell’Istituto, tra cui: Giochi del Mediterraneo, Geometriko, Sfide Impossibili. 

Lo scopo del progetto è di:

· far crescere l’interesse verso la matematica e incentivare le eccellenze;

· favorire la frequenza di Scuole Secondarie di II grado a maggior contenuto tecnico-scientifico (con particolare riferimento al Liceo Potenziato in Matematica);

· insistere sull’importanza della matematica per tutti i futuri cittadini, come modo di agire, scegliere, lavorare nel mondo.